• 新课标教学解读与商榷之四:阅读

    课标的修订对阅读教学提出了一些建议,这些建议针对目前语文教学倾向,应与关注。#此前在首页部分显示# 主要有三点:一是阅读的个性化;二是重视朗读和默读;三是少做习题多读书。此外,课标还在课外读物建议中提出科普作品、历史、文化读物以及自然科学和社会科学常识普及读物等,可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。 1.  阅读体验:个性化阅读 课标指出阅读是个性化行为...

    时间:2013-01-10  热度:2459  分类:教学研究  标签:

  • 新课标教学解读与商榷之三:识字与写字教学

    与2001版课标比较,新课标在识字与写字方面有明显变化,表现在如下几方面。#此前在首页部分显示# 1.新增了两个字表:《识字、写字教学基本字表》(300字)和《义务教育语文课程常用字表》(3500字)。此前各个学段识、写哪些字,没有明确规定,不同版本的语文教材选字差异较大。此次修订对此提出了明确建议。《识字、写字教学基本字表》(300字)基于专家对儿童识字写字所做的字频研...

    时间:2013-01-04  热度:956  分类:教学研究  标签:

  • 新课标教学解读与商榷之二:课程理念

    课标在课程理念部分对语文素养的含义、语文教育的特点、学习方式、课程系统作出了阐释。#此前在首页部分显示#这些理念明确了语文课程的基本要义和教学方向,对思考语文教育现状具有启发意义。 1. 语文素养包括什么? 课标对语文素养的阐释包括两个方面:一方面是“正确运用祖国语言文字”;另一方面是文化熏陶。这其实也就是在课程性质中提到的“工具性”和“人文性”。 课标提出了一个重...

    时间:2012-12-26  热度:549  分类:教学研究  标签:

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